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2018教师资格证考试——教学设计题基本特点

发布时间:2018/10/19 9:48:53 点击量: 发布者:

教学设计题的基本特点:

一.模拟性

教学设计题要求考生所能做的,通常是模拟、模仿教师进行教学设计的理念、思路、方法、过程等,以集约化方式呈现教学设计方案,可以说是“纸上谈兵”。对大规模考试来说,这种方法比较可行,操作性强。通过教学设计方案,虚拟化的教学活动过程,从教学的关键信息、环节和特征,能够较好评估考生进行教学设计的基本能力与素养。

二.综合性

教学设计题的综合性,首先表现为内容的综合性,试题涵盖中小学课程标准、课标教材、学科教学论等多个领域。其次,试题集合了教学活动的各方面要素。有研究者提出,教学设计方案,应包括四个元素:(1)列出安排的教学事件;(2)确认施行目标所需的材料、媒体或中介;(3)叙述计划之学习活动;(4)规划教师和学生的角色。

中小学教师资格考试语文、数学等各个“学科知识与教学能力”科目教学设计题,均包括了教师、学生、教学方法、教学内容与资源、教学任务、教学活动与过程等要素不同组合,各具特点。教学设计题情境比较综合,包括多方面材料和背景,需要完成的设计任务也是多方面的。

三.开放性

教学有法但无定法。教学设计题具有高度开放性,没有固定不变的模板。本文所列举的教学设计题许多示例,没有完全一样的。适合在中小学实施的教学内容、教学方法、教学模式、教学环节、教学活动、教学策略、教学资源等,均可作为试题素材。中小学不同课程内容,各有其内在逻辑和特点。试题素材取之不尽,用之不竭。素材及其组合、变换,可以说不胜枚举。试题情境设置,具有极大的拓展性,不容易固化。要求考生完成的教学设计任务,与试题情境一脉相承,千差万别。即使相同的情境与任务,不同教师所做的教学设计方案,也会有不同的风格与特色,不会千篇一律。教学设计,见仁见智。