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2019招教/特岗笔试类真题集

发布时间:2019/2/22 11:31:29 点击量: 发布者:

招教/特岗笔试类--单项选择

321.某学校通过组织学生演课本剧,引发学生的内心价值思考,发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是(  )。

A.说服教育法B.榜样示范法C.角色扮演法D.品德评价法

322.为促进学生良好思想品德的形成,某班开展了“每周一星”的评比活动,通过评价一周内每一位学生的日常行为表现,选择表现好、进步大的学生作为当周小明星,并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于(  )。

A.说服教育法B.品德评价法C.指导实践法D.陶冶教育法

323.“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(  )。

A.实际锻炼法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.指导自我教育法

324.(2013辽宁大连)孔子是教育平等的首创者,针对这一想法,他的论述为(  )。

A.因材施教B.有教无类C.性相近,习相远D.禁于未发

325.建立家长QQ群是班主任实现(  )角色的工作方法。

A.班级工作的领导者B.学生健康成长的守护者

C.学校、家庭和社会的沟通者D.学校教育计划的贯彻者

326.“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是(  )。

A.奖惩法B.榜样法C.陶冶法D.说服法

327.某堂课以传授系统知识和理论为主要目的,应选择的教学方法是(  )。

A.讲授法B.参观法C.练习法D.陶冶法

328.泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进,但也只得了“C”等,飞行项目***终没有学会。原本的优势项目——~游泳,因为长期没有训练,泳技大不如前,由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以***优势得到一个“A”等,这反映了教育要遵循(  )。

A.因材施教原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.量力性原则

329.与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是(  )。

A.激发学生积极思考B.确立学生的主体地位

C.严格遵守职业道德D.建立民主平等的师生关系

330.到工厂进行参观访问属于(  )。

A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观

331.“视其所以,观其所由,察其所安”体现的教育原则是(  )。

A.因材施教原则B.疏导原则C.知行统一原则D.导向性原则

332.“语之而不知,虽舍之而可也。”这句话所体现的教学原则是(  )。

A.循序渐进原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则

333.下列关于社会主义核心价值观教育的说法中,错误的是(  )。

A.课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观

B.在基础教育阶段培训和实践社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑

C.小学生尚不具备价值判断能力,不适宜进行社会主义核心价值观教育,因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育

D.在基础教育教材编制和修订中,要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中,渗透到其他学科教材中

334.确定课程目标的主要依据不包括(  )。

A.学习者的需要B.社会发展的需要C.学科的发展D.教师的教学水平

335.下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是(  )。

A.发扬教学民主B.重视组织各种复习C.启发学生独立思考D.调动学生学习的主动性

336.叶老师在结课时为诱发学生的求知欲,留下疑问并对学生说“欲知后事如何,请听下回分解”。这种结课方式为(  )。

A.悬念式B.延伸式C.讨论式D.总结归纳式

337.20世纪90年代后,现代信息技术和课程教学整合的主要表现是(  )。

A.以教为中心进行设计B.以学为中心进行设计

C.以教学内容为中心进行设计D.以教学方法为中心进行设计

338.发展性课程评价模式强调评价要注重(  )。

A.以学论教B.以教论学C.教师的教D.学生的学

339.我国地域辽阔,南北差异较大,为了使教学不脱离实际,必须补充必要的乡土教材。这体现了(  )。

A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则

340.教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是(  )。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.图像直观


【答案解析】

321.C【解析】本题考查的是德育方法。角色扮演法是通过让学生扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色,使扮演者暂时置身于他人的位置,按照他人的处境或角色来行事、处世,以求在体验别人的态度、方式中,增进扮演者对他人及社会角色的理解和认同。题干中的描述体现了对该方法的运用。

322.B【解析】本题考查的是德育方法。品德评价法又称奖励与惩罚法,是指通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验,进而强化或纠正学生某些行为的方法。题干的做法是通过奖励的方式,引起学生的愉快体验,从而能够强化学生好的日常行为,属于品德评价法。

323.B【解析】本题考查的是德育方法。榜样示范法是以他人的模范行为作为榜样,来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。“桃李不言,下自成蹊”这句话的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实,虽然不会说话,但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果以致树下走出一条小路出来。这体现了身教重于言教,说明了榜样示范的作用。

324.B【解析】有教无类,指不管什么人都可以受到教育。更为准确的体现了教育平等的思想。

325.C【解析】略。

326.C(解析】题干描述的是陶冶法的体现。

327.A【解析】题干的描述体现了讲授法的内涵。

328.A【解析】本题考查的是因材施教原则。题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩,体现了教学要遵循因材施教原则。

329.C【解析】本题考查的是启发性原则的教学要求。ABD 三项都是启发性原则的教学要求。C 项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。

330.D【解析】本题考查的是教学直观的方式。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。到了厂参观属于直接感知要学习的事物。

331.A【解析】题干描述的是因材施教原则的体现。

332.C【解析】题干的意思是:如果老师开导了(学生)还是不懂,那么暂时放弃开导,也是可以的。退在一定程度上表明教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,这符合量力性原则的内涵。

333.C【解析】略。

334.D【解析】确定课程目标的依据包括:(1)学习者的需要(对学生的研究);(2)当代社会生活的需求(对社会的研究);(3)学科知识及其发展(对学科的研究)。

335.B【解析】本题考查的是教学原则。重视组织各种复习属于贯彻巩固性原则的基本要求。

336.A【解析】本题考查的是教师结课方式。悬念式结课,即结课时留下疑问,诱发学生的求知欲,造成“欲知后事如何,且听下回分解”的悬念效应。

337.B【解析】本题考查的是现代信息技术和课程教学的整合。所谓信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种以自主、探究、合作为特征的教育学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的教学方式发生根本性改变,从而使对学生创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

338.A【解析】本题考查的是发展性评价模式。该发展模式强调的是教学以学生的发展为中心和判断标准。

339.D【解析】本题考查的是教学原则中的理论联系实际原则,题干的描述体现了理论联系实际原则的贯彻要求。

340.B【解析】本题考查的是直观教学。模象直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等),形成感知表象


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